المحاضرة الثانية

تنقسم نظم توصيل المعلومات فى التعليم من بعد إلى :
أولا المؤتمرات من بعد :
ثانيا خدمات الشبكة ( الشبكة الإلكترونية):
1. البريد الالكترونى :
· هو اسلوب لكتابة وإرسال واستقبال الرسائل عبر نظم الاتصالات الالكترونية سوءا كانت شبكة الانترنت أو شبكة الاتصالات الخاصة داخل الشركات أو المؤسسات أو المنازل .
· مميزات البريد الالكترونى
‌أ. إمكانية إرسال رسالة إلى عدة ملتقين .
‌ب. إرسال رسالة تتضمن نصا صوتيا أو فيديو والصور والخرائط .
‌ج. السرعة فى إرسال الرسائل حيث لاتستغرق إرسال الرسالة بضع ثوانى فقط .
‌د. يمكن للمستخدم ان يشاهد الرسائل حسب رغبته وترتيبها وعرضها بالطريقة التى تناسبه كام يمكنه إعادة الارسال أو الرد او الحذف لللرسائل .
· أمثلة لخدمات البريد الالكترونى على الويب :
بريد جوجل ( جي ميل ) .
بريد ياهو .
بريد ويندوز لايف ( هوت ميل ) .
· أهم تطبيقات البريد الإلكترونى فى التعليم :
1. استخدام البريد الإلكترونى كوسيط بين المعلم والمتعلم لإرسال الرسائل لجمبع المتعلمين والمواد التعليمية المطلوبة وإرسال الو اجبات المنزلية والرد على الاستفسارات .
2. استخدام البريد الإلكترونى كوسيلة للاتصال بالمتخصصين من مختلف دول العالم والاستفادة من خبراتهم وأبحاثهم فى شتى المجالات .
3. استخدام البريد الإلكترونى كوسيط للاتصال بين أعضاء هيئة التدريس والمدرسة أو الشئون الإدارية .
4. يساعد البريد الإلكتنرونى الطلاب على الاتصال بالمتخصصين فى أى مكان بأقل تكلفة وتوفير للوقت والجهد للإستفادة منهم سواء فى تحرير الرسائل أو فى الدراسات الخاصة أو فى أو فى الإستشارات .
5. استخدام البريد الإلكترونى كوسيلة اتصال بين الشئون الإدارية بالوازرة والمعلمين وذلك الأوراق المهمة والإعلانات للطلاب .
6. يمكن استخدام البريد الإلكترونى كوسيلة لإرسال اللوائح وما يستجد من أنظمة لأعضاء هيئة التدريس وغيرهم .

ثانيا المجموعات البريدية :
هى عبارة عن مجموعة ينشئها شخص بإستخدام إيميله الخاص على احد مواقع استضافة الايميلات والمجموعات .ويتخذ لها ساما مميزا لها يظهر مع كل رسالة ترسل من خلال هذه المجموعة , ويستطيع إضافة اعداد هائلة من الأشخاص ويتراسلون بحيث من يرسل رسالة للمجموعة تصل لكل العدد المشترك بهذه المجموعة وبعض هذه المنجموعات تكون متخصصة وبعضها غير متخصص حسب رغبىة منشئيها وهدفهم منها .
مميزات المجموعات البريدية :
1. تضمنها لعدد غير محدود من الأفراد .
2. تكون دولية اتضمنيها العديد من الأعضاء من كل الجنسيات حول العالم .
3. تشارك الكثير من المجموعات البريدية المتخصصة فى رفع المستوى الثقافى والتوعية فى المجتمعات .
4. تتيح إمكانية الاحتفاظ بملفات وصور وروابط تهم المجموعة .
5. تتيح الفرصة لإدارة النشاط عبر فريق المديرين .
ثالثا حلقات النقاش :
· هو عبارة عن مكان وساحات للحوار يجتمعه فيه الأشخاص للتحاور والإستفادة من البعض ويكون ذلك فى غرفة مستقلة ويتم التحادث بينهم فيستفيد البعض من التعارف الحاصل بينهم ومعرفة الجديد فى التكنولوجيا والعالم .
رايعا اللوحات الإخبارية :
هى برامج متاحة على الشبكة لمعرفة جديد الأخبار فى مختلف المجالات
أولا المؤتمرات من بعد :
تنقسم أنظمة المؤتمرات عن بعد الى أربعة أقسام أساسية وهي:- المؤتمرات ( السمعية) الهاتفية
هي أنظمة اتصال مباشر بين عدة أشخاص متواجدين في أماكن مختلفة ويقتصر التحادث بينهم باستعمال الصوت فقط أي الهاتف .
تعتبر المؤتمرات المسموعة ( الصوتية ) اقل تكلفة وابسط نظاما من باقي أنظمة المؤتمرات من بعد كما أنها أكثر مرونة وقابلية للتطبيق بالبرامج التعليمية حيث تستخدم في ابسط أشكالها هاتفا عاديا والية للمحادثة علي هيئة خطوط هاتفية توصل المحاضر بعدد من الطلاب المنتشرين في أماكن متفرقة ومتباعدة
- و يمكن أن يضم المؤتمر عددا كبيرا من الطلاب يتعدي المائة طالب و لكن يشترط في هذه الحالة أن يكون هناك مشرف أو مرشد ذو شخصية قوية يستطيع التحكم في إدارة النقاش وكذلك وجود شخص فني أو أكثر للتحكم في السنترال التليفوني لضمان وصول الصوت إلي كافة المشاركين بكفاءة وجودة عالية بصرف النظر عن عددهم , وعلى الرغم من عدم وجود مكون بصري في هذا النظام إلا أن المشاركين يمكنهم تداول الوثائق والرسوم والصور والأفلام من خلال الكتيبات المطبوعة والفاكس والرسائل الالكترونية وشرائط الفيديو

- المؤتمرات الفيديوهاتفية أو الفيديو
هي أنظمة تمنح الأشخاص المتواجدين في أماكن مختلفة من التحادث بالصوت والنص والصورة المتحركة أي أنهم يتحادثون وكأنهم متواجدين في قاعة واحدة.
وهى من أهم أنواع المؤتمرات من بعد وأكثرها استخداما وشيوعا في البرامج التعليمية علي مستوي العالم وذلك لكونها تشتمل علي الصوت والصورة والحركة في آن واحد ولكونها تتناسب مع طبيعة اغلب الموضوعات التي تبث من خلالها خاصة التطبيقي منها
أما عن تعريف مؤتمرات الفيديو فهي عبارة عن منظومة تعمل علي تنفيذ الاتصال المسموع و المرئي بين عدد من الأشخاص وكل منهم في مكانه وفيما يتم تبادل الملفات والوثائق وعناصر المعلومات الأخرى مع التحدث المباشر ومشاهدة الآخرين أثناء مناقشتهم لبعضهم البعض تتفاعل في هذه المنظومة العديد من الأجهزة منها : أجهزة كمبيوتر ، فيديو ، تسجيل سمعي برنامج للبرمجة المتحركة ، كاميرات فيديو رقمية ، أجهزة تحكم ، أجهزة عرض ، ميكروفونات .. وغيرها من الأجهزة
- المؤتمرات المرئية هي أنظمة تمنح الأشخاص المتواجدين في أماكن مختلفة من التحادث بواسطة الصوت مع رؤية كل واحد منهم على الشاشة.
مؤتمرات كمبيوترية
في هذه النوعية من المؤتمرات يخصص لكل مشترك منفذا خاصا Terminal يتصل عبر خطوط اتصال سلكية أو لا سلكية بجهاز كمبيوتر مركزي Central Pc ويقوم هذا الجهاز المركزي بتمرير الر سائل إلي المشتركين جميعا أو إلي مشترك واحد أو أكثر من المشاركين في المؤتمر .
ويمكن الإشارة هنا إلي بعض الفوائد التعليمية لمؤتمرات الكمبيوتر وهي :
1- لا يتطلب تواجد جميع المشاركين في مكان واحد .
2- يسمح بوجود تفاعل ايجابي بين المعلم والمتعلمين .
3- المعلمين بإمكانهم الانفراد بطالب أو بمجموع من الطلاب بعيدا عن الجميع
4- إمكانية تقديم المساعدة الشخصية من قبل المعلم للعديد من المتعلمين 5- السماح بتكوين مجموعات عمل من المشاركين بشكل مستقل والبقاء علي اتصال مباشر مع المعلم لتقديم المعونة في أي وقت .
6- الطلاب بإمكانهم أن يكونوا أكثر فعالية في التعلم مثال : عندما يجد الطالب نفسه مستعدا للاستجابة أو في حاجة للمساعدة بإمكانه إرسال رسالة للمعلم يلفت نظره لذلك .
7- الطلاب يمكنهم الوصول إلي المواد التعليمية المتاحة من قبل المعلم في أي وقت بصرف النظر عن الأوقات المحددة للاجتماع معه .

متاح على الانترنت فى :
http://ahmedhassan.blogaraby.com/2009/05/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D8%AB%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85/
‏يوم الجمعة‏، 23‏ -10-‏ 2009 الساعة 12:01:51م

http://www.alhasebat.net/vb/showthread.php?t=154


متاح على الانترنت فى : http://www.alhasebat.net/vb/showthread.php?t=154
يوم الخميس : 22‏/10‏/2009, الساعة : ‏12:35:58 ص



‏22‏/10‏/2009
‏12:35:58 ص

التعليم عن بعد

نشأة وتطور التعليم عن بعد :
ترجع بدايات ظهور التعليم عن بعد إلى أوساط القرن التاسع عشـر ، والتي جـاءت معاصرة لإنشـاء المؤسـسـة البريديـة ، وقـد يرجع البعض ظهـوره إلى دروس الاختزال بالمراسلة ، والتي نظمها اسحـق بتمام عام 1804 عند إنشاء المكاتب البريدية المنظمة الأداء في بريطانيا ، غير أن معهـد توسمان الذي تأسس في برليـن عام 1856 والمتخصص في تعليم اللغات كان أول مؤسـسـة للتعليـم بالمراسلـة وقد توالى ظهور التعليم عن بعد في العديـد من البلدان بعد ذلـك ، ففي بريطانيا بــدأ استخدامه عام 1858 في جامعة لندن عن طريـق التعليم بالمراسلـة ، وفي الولايـات المتحـدة الأمريكيـة بدا استخـدامـه عام 1891 في جامـعة شيكاغـو وفي عـام 1891 في جامعة وسكنـس .
ومنذ بداية السبعينيات أصبـح التعليـم عن بعـد محل اهتمام الحكومـات والمؤسسات العالمية والإقليمية المهتمة بالتعليم والثقافة ، وقد تمثل هذا التطور في إصـدار منظمة اليونسـكو عام 1972 كتاب عن نظم التعليم ، وهو عبارة عن مجموعة من الدراسات حول الطرق الأولى لاستخدام الطرق المتعددة الوسائل للتعليم عن بعد ، وفي عام 1982 تحول المجلس الدولي للتعليم بالمراسلة بكندا ليصبـح المجلس الدولي للتعليم عن بعـد .
مفهوم التعليم عن بعد : Distance Learning
هو نقل العلم عن طريق الإنترنت أو الفيديو نقلا تكنولوجيا من مراكز إنتاجه إلى المناطق والمدن البعيدة التي لا تتوافر فيها وسائل المعرفة الضخمة والمتخصصة ويكون الاتصال بين الطالب المتلقي وبين المعلم المحاضر اتصالا فاعلا يتسم بالإيجابية من حيث الحصول على المعلومات والبيانات والحقائق من خلال تبادل الرأي والحوار والمناقشة .
ولقد تم تعريف التعليم عن بعد طبقا لما جاء في إصدارات الجمعية الأمركية للتعليم عن بعد كما يلي:
" هو تقديم التعليم أو التدريب من خلال الوسائل التعليمية الإلكترونية ، ويشمل ذلك الأقمار الصناعية ، والفيديو ، والأشرطة الصوتية المسجلة ،وبرامج الحاسبات الآلية ، والنظم والوسائط التكنولوجية التعليمية ، المتعددة ، بالإضافة إلى الوسائل الأخرى للتعليم عن بعد "
والتعليم عن بعد هو ايضا :
وسيلة تتخطى المسافات الجغرافية والسياسية والثقافية بحيث يقوم على خاصية الفصل المكانى بين المعلم والمتعلم , ويتم فيه نقل المعرفة إلى المتعلم بدلا من إحضاره إلى مصدرها , وهو ايضا مصطلح يتضمن عددا كبيرا من إستراتيجيات التعليم والتعلم , والتى منها الدراسة من بعد , والدراسة المستقلة .
فلسفة التعليم عن بعد
تفوم على اساس تقديم فرص التعليم والتدريب لكل من يريد وفى الوقت والمكان الذى يريد دون التقيد بالطرق والوسائل التلقيدية المستخدمة فى العملية التعليمية العادية والحصول على أكبر قسط يتاح لهم من التعليم، من غير أن يكون هناك أي عائق يحول دون التمتع بهذا الحق، سواء أكان ذلك العائق مكانيًا، أم زمانيًا، أم إمكانات.

وهناك مبادى اساسية تقوم عليها فلسفة التعليم عن بعد وهى :
1. إتاحة الفرصة التعليمية لكل الراغبين والقادرين على ذلك دون حدود نهائية يقف عندها التعليم أو التعلم .
2. تذليل العقبات الزمانية والمكانية والعملية التى تعوق عملية التعليم.
3. استقلالية المتعلمين وحريتهم فى اختيار الوسائط التعليمية وانظمة التوصيل بصورة فردية حسب ظروفهم العملية واماكن تواجدهم .
4. تصميم البرامج الدراسية بصورة تتناسب مع الإحتياجات الفعلية للداسين فى مجالاتهم المختلفة .
5. تلبية حاجات بعض الشرائح الإجتماعية ذات الظروف الخاصة من خلال تقديم برامج التعليم والتدريب التى تساعدهم على الإندماج الاجتماعى والثقافى فى المجتمع الذى يعيشون فيه
6. المرونة فى التعامل بين اطراف العملية التعليمية لتخطى الحواجز والمشكلات التى قد تنشا بفعل النظام أو القائمين عليه .
7. الاسهام فى تحسين نظم التعليم.
اهداف التعليم عن بعد:
1. توفير فرص التعلم لكل مواطن
2. توفير اساليب ووسائل تعليمية مغايرة لتلك الموجودة في التعليم التقليدي
3. معالجة النقص وتصحيح الاخطاء التي تقع به أو احدثته مؤسسات التعلم التقليدية
4. توفير التعاون العلمي والبحثي بين مؤسسات التعليم العالي.
5. تقديم الخدمات التعليمية لمن فاتهم فرص التعليم في كافة مراحل التعليم .
6. إيجاد الظروف التعليمية الملائمة والتي تناسب حاجات الدارسين للاستمرار في التعليم . تقديم البرامج الثقافية لكافة المواطنين وتوعيتهم وتزويدهم بالمعرفة .
7. الإسهام في تعليم المرأة وتشجيعها على ذلـك .
8. مسايرة التطورات المعرفية والتكنولوجية المستمرة .
9. الإسهام في محو الأمية وتعليم الكبار ، وذلك دون الحاجة للانتظام في صفـوف دراسية .
مميزات التعليم عن بعد:
1. طريقة جديدة تعتمد على اساليب مغايرة للتي يستخدمها التعليم التقليدي.
2. يعتمد على اكثر من وسيلة في نقل المعلومات.
3. يبدي مرونة في القبول والتعلم.
4. يعتبر التعليم عن بعد اقل تكلفة من التعليم التقليدي.
5. يهيىء التعليم عن بعد قبول الأعداد الكبيرة من الملتحقين من الطلاب بغض النظر عن العمر أو معدل الدرجات التي حصل عليها أو مكان الشهادة التي منحت له ومستواها .
6. النشاط التعليمي لايقل بسبب زيادة أعداد الملتحقين في الدراسة.
7. يهيئ التعليم عن بعد نظام الإتصال المزدوج بين الطالب والمؤسسة التعليمية من خلال الأساتذة والمرشدين .
8. تهيئ التقنيات الحديثة من خلال التعليم عن بعد نمو التعليم الذاتي المستقل لتلائم حاجات الفرد ومتطلباته بحيث يسير المتعلم في نشاطه التعليمي وفقا لإمكاناته وقدراته العقلية وحسب ظروفه العائلية أو الوظيفية أو غيرها .
9. يهيئ الفرصة لمعظم أفراد المجتمع للإستفادة من مشاهدة البرامج التعليمية وسماعها
10. الإعداد المكثف للدروس الذى يتطلبه التعليم من بعد يحسن من المستوى العام للتدريس.
11. يصل إلى جمهور عريض من الطلاب.
12. يسد احتياجات الطلاب الذين ليس فى إمكانهم حضور الدروس فى أماكنها .
13. يتيح الفرصة لاستضافة محاضرين من خارج المؤسسة التعليمية والاستفادة من خبراتهم .
14. يربط الطلاب من الخلفيات الاجتماعية والثقافية والاقتصادية المختلفة, ويتيح فرصة تبادل الخبرات.
15. يصل إلى الأشخاص الأقل حظاً سواء من حيث ضيق الوقت أو المسافة أو الإعاقة الجسدية .
خصائص التعليم عن بعد
يتميز هذا النوع من التعليم بخصائص تحدد ملامحه وتميزه عن التعليم التقليدي السائد في مدارسنا وجامعاتنا ومن أهم تلك الخصائص ما يلي :
1. التباعد بين المعلم والطالب بالمقارنة بنظم التعليم التلقيدية
2. تضع المدرسة أو الجامعة التي تطبق نظام التعليم عن بعد اهدافا محددة لطريقة التدريس للطلاب ، وهنا يختلف التعليم عن بعد عن التعليم الذاتي الذي يستطيع الطالب من خلاله أن يحصل على المعلومات والحقائق دون تدخل من المعلم أو المدرسة أو الجامعة .
3. إمكانية دراسة اى موضوع فى التعليم عن بعدوكذلك تنمية المهارات العملية والقيم الاتجاهات .
4. تنوع الجمهور الذى يتلقى التعليم عن بعد .
5. اشراك الطالب بشكل ايجابى فى مختلف مراحل التعليمية فهو فى ظل نظام التعليم عن بعد يعد مسئول عن تعلمه والسير فيه حسب تقدمه
6. امكانية وجود اتصال ذى اتجاهين من المعلم والطالب .
7. تجاوز مشكلة الزمان والمكان .
8. الحرية الكاملة للطالب فى ان يدرس ما يحب أو ما يلزمه وداسته دون التقيد بانظمة التعليم التقليدية .
9. التركيز على عملية التعلم الذاتى حيث المتعلم هو محور العملية التعليمية وبالتالى تكون عملية التعلم تبعا لقدرات المتعلم .


دور المعلم فى عصر التعليم عن بعد
يتطلب التعليم من بعد من المعلم ان يلعب ادوار تختلف عن الدور التقليدي المحصور في كونه محددا للمادة الدراسية ، شارحا لمعلومات الكتاب المدرسي منتقيا للوسائل التعليمية ، متخذا للقرارات التربوية وواضعا للاختبارات التقويمية ، فاصبح دوره يرتكز على تخطيط العملية التعليمية وتصميمها واعدادها، علاوة على كونه مشرفا ومديرا وموجها ومرشدا ومقيما لهاوموجهاً، وتكنولوجياً، ومصمماً، ومديراً، ومبسطاً للمحتوى وللعمليات , كما يلعب باهمية دور المقيم لها لمعرفة مدى استجابة المتعلم وايجابيته وذلك عن طريق التغذية الراجعة .
فالمعلم في هذه الطريقة يحاول مساعدة الطلاب في الاعتماد على أنفسهم، و ليكونوا نشطين مبتكرين، وصانعي مناقشات، ومتعلمين ذاتيين، بدلاً من اكتفائهم باستقبال المعلومات، المتمركزة حول المتعلم .

إذا اردت ان تتغير فابدا انت من تلقاء نفسك , فلن يغيرك احد طالما لم تبدا انت بتغيير نفسك اولا , لانك إن ؤلم تساعد نفسك فببساطة لن يوجد من يساعدك

لو نظرنا إلى الإنسان رقميا فسوف نجد أنه بدا الأنسان من الصفر وإلى الصفر سوف يعود و م بين الصفر والصفر ارقام ,فماذا فعل بهذه الأرقام , وما القيم التى غيرت مجرى حياتها فليامل بالأتكون قيم سالبة !

هناك فرق بين احترامى لك وبين احترامى لشخصيتك واحترامى لأفعالك فحاول الأتطغى اى منهم بالسوء على الأخر

لنقرا

خلقنا لنعيش فى جماعات ولنحفز بعض على العادات , فلنجعلها عاداتنا , فلنقرا , هذه دعوة للقراءة والمناقشة , ليقرا كل منا جزء من كتاب وليطلعنا عليه , وبذلك يكون اضاف كل منا للأخر شى جديد .كروا فى الأمر ولا احد سوف يخسر إنها القراءة .

ماذا ترى , عبر عن نفسك

هذه المدونة هى نوع جديد من المدونات يطلق عليها المدونات الحرة , تتيح حرية التدوين لكل من الطرفين , اى يمكنككم المشاركة بالتدوين معى , وهذه المدونات لاتهتم بموضوع معين ولكن هدفها الرئيسى التطوير والتعبير عن الذات والرؤية الذاتية والغيرية , كما يمكن إضافة موضوعات أو اغانى او اى مشاركات مادامت فى الحدود الأخلاقية والدينية المسموح بها واى إساءة تؤدى إلى الأبلاغ عن هذه المشاركة إلى شرطة مكافحة الجرائم الألكترونية (108) .

نتمنى مشاركتكم